Размышлизмы

Феномен еврейского народа


От автора: публикуя этот текст, я не претендую на истину в конечной инстанции. Тем не менее, выводы, к которым я пришёл, с моей точки зрения, заслуживают самого пристального внимания. Хотя бы потому, что опыт еврейского народа на протяжении многих тысячелетий наглядно подтверждает мои выводы. А это — дополнительный повод не только задуматься, но и взять работающую технологию на вооружение, применить её к своей собственной жизни. Потому что учиться никогда не поздно.

Пожалуй, любой здравомыслящий человек согласится с простым фактом: среди представителей еврейского народа очень высок процент талантливых и успешно реализовавших себя людей. Процент евреев в кругах творческой, научной и деловой элиты значительно выше, чем процент представителей любого другого народа.

И этому есть достаточно простое объяснение. Дело в том, что в культурный код еврейского народа была вшита технология развития активности понимания. Чем выше уровень активности понимания человека, тем он успешнее учится и тем успешнее он живёт. Еврейский народ – единственный, в чьём культурном коде есть эта технология.

Собственно, развить активность понимания, как и любой другой навык, можно только одним способом – практикуя активное понимание. Выполняя те действия, которые входят в навык, упорно и терпеливо. Каким образом развитие этого навыка было «вшито» в культурный код еврейского народа?

Читать далее

Плідна й активна розумова праця: як цьому навчитись?


Я досить давно зрозумів один дивний феномен: наші пращури вміли впахувати. Вміли впахувати від світанку до заходу Сонця. А ось наше покоління цього чомусь не вміє. Досягти системних і якісних змін у власному житті, досягти якісних змін у країні можна тільки упорною роботою. Але я знаю дуже мало людей, які вміють працювати упорно та цілеспрямовано. Щоб зрозуміти, як це змінити, треба зрозуміти, чому так сталося.

Працювати аби вижити

Наші пращури були змушені самовіддано працювати, бо інакше вони б не вижили. Ті, хто лінувався – вимирали. Ті, хто несамовито працював – виживали й навіть процвітали.

Ми живемо у дуже комфортному світі. Ми навіть не уявляємо собі, наскільки він комфортний. І цей комфорт розхолоджує. Ті з нас, хто зрозумів, усвідомив, що має цю проблему, дуже важкими зусиллями видираються з теренів зони комфорту і надзвичайними зусиллями розвивають власну силу волі. І застосовують її до власної справи, до роботи, до навчання.

Читать далее

Модель развития личности и активное понимание


Проводя игры «Крысиные бега 1», я ставил и ставлю своей задачей помочь человеку нащупать путь к своей Мечте. А это значит прочувствовать и понять, что в самом себе нужно развить, что преодолеть, чему научиться и с чем справиться.

Решая эту задачу, я постоянно открывал для себя всё новые и новые понимания. Обнаруживал сферы, в которых человеку необходимо расти над собой. Или, с другой точки зрения, обнаруживал, где притаился очередной барьер между человеком и его Мечтой. Постепенно знания о таких «барьерах — зонах роста» (и точках приложения усилий для работы над собой) накапливались.

Читать далее

Активное понимание и связь с действием


Наблюдая за собой и размышляя на тему активного понимания, я всё больше убеждаюсь, что этот навык является одним из определяющих для огромного количества сфер. Чем активнее понимание человека, тем быстрее информация будет трансформироваться в знание и тем быстрее на основании условно-нового знания человек будет приобретать первичный опыт. На практике это означает, что способность учиться (новым видам деятельности) напрямую зависит от уровня активности понимания. И много чего ещё значит, о чём-то я скажу в этом посте, о чём-то скажу в других постах.

Различие между активным и пассивным пониманием

Любой человек воспринимает и понимает информацию активно. Любое, самое, казалось бы, бездумное восприятие, всё равно включает некоторую активность головного мозга и некоторую активность понимания. Но до некоторого уровня развития навыка понимания эта активность настолько примитивна, что полученная информация либо теряется, либо используется самым примитивным способом. Поэтому дальше я буду называть понимание с условным уровнем активности ниже 5 % – пассивным. А с более высоким уровнем – активным.

Читать далее

Навык активного понимания как ключ к Жизни


Есть на земле одна [великая] книга, которую обязан прочитать каждый взрослый человек. Обязан, конечно же, самому себе. Правильное прочтение этой книги откроет перед вами двери в совершенно новую жизнь. Более глубокую. Более насыщенную и наполненную. Более мудрую. Более ответственную. И – более спокойную. Это книга Мортимера Адлера «Как читать книги. Пособие по чтению великих произведений» (рекомендую читать сразу 2е издание от 1965 года, хорошую электронную версию для первого знакомства можно найти тут).

Мортимер Адлер. Как читать книги. Пособие по чтению великих произведений

Мортимер Адлер. Как читать книги. Пособие по чтению великих произведений

Адлер написал величайшую из книг о том, как читать. Но то, что он написал о книгах, можно с таким же успехом отнести к любой другой сфере человеческой культуры и даже к общению. Адлер учит читать активно в противовес общепринятому бездумному заглатыванию книг, ставшему наиболее распространённым стилем чтения сегодня. Адлер учит ответственности за качество работы со смыслами, вложенными автором в книгу. Адлер учит ответственности за собственные мозги и умение ими пользоваться. Почему это важно? Почему он написал книгу в своё время? Почему я делюсь ею и уделяю ей огромное внимание, придаю ей огромную значимость в своё, в наше время?

Читать далее