Библиотека

Кому, почему и зачем полезно развивать активность понимания?


Почти каждый человек готов сказать, что хочет жить «лучше». Это «лучше» включает в себя много разных параметров и для каждого человека они свои. Для кого-то «лучше» означает больше денег. Для кого-то – больше признания. Для кого-то – больше интеллектуальных удовольствий, а для кого-то – больше простых «жизненных радостей». Для кого-то «лучше» включает «спокойнее», для кого-то – «здоровее», для кого-то – «больше новых впечатлений», а для кого-то – «больше общения с хорошими людьми».

Знания о том, как достичь любого из этих «лучше», не являются ни секретом, ни тайной. Они лежат на поверхности – в сотнях и тысячах вполне доступных книг и фильмов. Их нужно только взять, усвоить, начать последовательно применять на практике. И вот здесь мы сталкиваемся с главной проблемой нашего общества. Подавляющее большинство украинцев имеет низкую активность понимания. В результате – книги прочитываются, тренинги проходятся, но действия не совершаются. И «лучше», соответственно, никак не настаёт.

Эту ситуацию каждый может изменить сам для себя. Это просто. Нужно развить в себе активность понимания. Нужно научиться читать книги активно – для понимания. Научиться смотреть фильмы для понимания. Научиться смотреть на собственную жизнь внимательно и стремясь понять.

Читать далее

Феномен еврейского народа


От автора: публикуя этот текст, я не претендую на истину в конечной инстанции. Тем не менее, выводы, к которым я пришёл, с моей точки зрения, заслуживают самого пристального внимания. Хотя бы потому, что опыт еврейского народа на протяжении многих тысячелетий наглядно подтверждает мои выводы. А это — дополнительный повод не только задуматься, но и взять работающую технологию на вооружение, применить её к своей собственной жизни. Потому что учиться никогда не поздно.

Пожалуй, любой здравомыслящий человек согласится с простым фактом: среди представителей еврейского народа очень высок процент талантливых и успешно реализовавших себя людей. Процент евреев в кругах творческой, научной и деловой элиты значительно выше, чем процент представителей любого другого народа.

И этому есть достаточно простое объяснение. Дело в том, что в культурный код еврейского народа была вшита технология развития активности понимания. Чем выше уровень активности понимания человека, тем он успешнее учится и тем успешнее он живёт. Еврейский народ – единственный, в чьём культурном коде есть эта технология.

Собственно, развить активность понимания, как и любой другой навык, можно только одним способом – практикуя активное понимание. Выполняя те действия, которые входят в навык, упорно и терпеливо. Каким образом развитие этого навыка было «вшито» в культурный код еврейского народа?

Читать далее

История «от Резерфорда»: много правильных ответов


Этот новый (для меня) формат публикаций — интересная и смешная история + мысли, которые я вынес из этой конкретной истории. Точка зрения и мой «фильтр», мой способ смотрения на каждую историю: какую роль сыграла активность понимания разных участников в этой конкретной истории? И какие полезные понимания я могу извлечь из этой конкретной истории для самого себя?

Сэр Эрнест Резерфорд, президент Королевской Академии и лауреат Нобелевской премии по физике, рассказывал следующую историю, служащую великолепным примером того, что часто на вопрос можно дать много правильных ответов.

Некоторое время назад коллега обратился ко мне за помощью. Он собирался поставить самую низкую оценку по физике одному из своих студентов, в то время как этот студент утверждал, что заслуживает высшего балла. Оба, преподаватель и студент согласились положиться на суждение третьего лица, незаинтересованного арбитра; выбор пал на меня.

Читать далее

Модель развития личности и активное понимание


Проводя игры «Крысиные бега 1», я ставил и ставлю своей задачей помочь человеку нащупать путь к своей Мечте. А это значит прочувствовать и понять, что в самом себе нужно развить, что преодолеть, чему научиться и с чем справиться.

Решая эту задачу, я постоянно открывал для себя всё новые и новые понимания. Обнаруживал сферы, в которых человеку необходимо расти над собой. Или, с другой точки зрения, обнаруживал, где притаился очередной барьер между человеком и его Мечтой. Постепенно знания о таких «барьерах — зонах роста» (и точках приложения усилий для работы над собой) накапливались.

Читать далее

Активное понимание и связь с действием


Наблюдая за собой и размышляя на тему активного понимания, я всё больше убеждаюсь, что этот навык является одним из определяющих для огромного количества сфер. Чем активнее понимание человека, тем быстрее информация будет трансформироваться в знание и тем быстрее на основании условно-нового знания человек будет приобретать первичный опыт. На практике это означает, что способность учиться (новым видам деятельности) напрямую зависит от уровня активности понимания. И много чего ещё значит, о чём-то я скажу в этом посте, о чём-то скажу в других постах.

Различие между активным и пассивным пониманием

Любой человек воспринимает и понимает информацию активно. Любое, самое, казалось бы, бездумное восприятие, всё равно включает некоторую активность головного мозга и некоторую активность понимания. Но до некоторого уровня развития навыка понимания эта активность настолько примитивна, что полученная информация либо теряется, либо используется самым примитивным способом. Поэтому дальше я буду называть понимание с условным уровнем активности ниже 5 % – пассивным. А с более высоким уровнем – активным.

Читать далее

Навык активного понимания как ключ к Жизни


Есть на земле одна [великая] книга, которую обязан прочитать каждый взрослый человек. Обязан, конечно же, самому себе. Правильное прочтение этой книги откроет перед вами двери в совершенно новую жизнь. Более глубокую. Более насыщенную и наполненную. Более мудрую. Более ответственную. И – более спокойную. Это книга Мортимера Адлера «Как читать книги. Пособие по чтению великих произведений» (рекомендую читать сразу 2е издание от 1965 года, хорошую электронную версию для первого знакомства можно найти тут).

Мортимер Адлер. Как читать книги. Пособие по чтению великих произведений

Мортимер Адлер. Как читать книги. Пособие по чтению великих произведений

Адлер написал величайшую из книг о том, как читать. Но то, что он написал о книгах, можно с таким же успехом отнести к любой другой сфере человеческой культуры и даже к общению. Адлер учит читать активно в противовес общепринятому бездумному заглатыванию книг, ставшему наиболее распространённым стилем чтения сегодня. Адлер учит ответственности за качество работы со смыслами, вложенными автором в книгу. Адлер учит ответственности за собственные мозги и умение ими пользоваться. Почему это важно? Почему он написал книгу в своё время? Почему я делюсь ею и уделяю ей огромное внимание, придаю ей огромную значимость в своё, в наше время?

Читать далее